在人工智能浪潮席卷全球的背景下，湖北大学知行学院艺术与设计学院率先将前沿的AIGC（生成式人工智能）技术融入本科三年级《数字化景观设计》课程教学中，开展了一场卓有成效的教学模式创新实践，取得了显著成果，相关学生作品经选拔后将代表学校参与重要设计竞赛。

一、 拥抱变革：引入AI工具，重塑设计流程

本次教学改革的核心在于将Stable Diffusion、Midjourney等主流AIGC图像生成软件作为重要的辅助创作工具，引入到传统的环境设计方案构思、概念表达及深化阶段。课程不再局限于教授单一的设计软件操作技能，而是引导学生探索“人机协同”的全新工作流。学生们学习如何通过精准的文字提示词（Prompt）及相关草图手绘线稿与AI进行有效“对话”，快速生成大量富有创意的空间意向图、风格参考与材质构想，极大地拓展了设计思维的广度和灵感来源的效率。

二、 模式创新：“引导-协作-批判”式教学重构课堂

在教学方式上，课程团队打破了以往单向传授的模式，构建了以“AI辅助启发、教师引导深化、小组协作共创”为特色的新型课堂。

前期引导： 教师侧重于讲解AIGC的原理、应用伦理以及与设计思维的思维的结合点，帮助学生建立正确的工具使用观。

中期协作： 学生在进行课题方案构思时，利用AI工具进行头脑风暴和海量方案初筛，将更多精力投入到对生成结果的筛选、优化、整合与再创造中。

后期批判： 课程特别增设了针对AI生成作品的批判性讨论环节，引导学生审视AI方案的合理性、逻辑性与人文关怀，确保最终设计方案不仅是视觉的创新，更是具备落地可能性和深度思考的设计成果。

三、 成效显著：显著：创意迸发，成果丰硕备战大赛

经过一个学期的实践，教学创新收到了超出预期的积极反馈。学生们普遍反映，AIGC工具的介入使他们跳出固有思维定式，敢于尝试更具前瞻性和复杂性的设计主题，设计表达也呈现出前所未有的多样性与表现力。课程作业的整体质量显著提升，涌现出一批融合了科技感、艺术性与社会思考的优秀设计作品。

目前，学院已从本次课程的课程的结课作品中择优遴选出了数个极具潜力的方案项目。这些作品不仅展现了学生们熟练运用新技术的能力，更体现了他们对AIGC技术的前沿洞察。相关师生团队正在对这些作品进行进一步打磨与完善，准备以此为基础，参加即将到来的全国高校数字艺术设计大赛等多项权威赛事，力争在新的赛道上一展我校学子的创新风采。

此次《数字化景观设计》课程的成功实践，是设计类专业课程主动适应数智时代的一次有力尝试，也为培养面向未来的未来的复合型、创新型设计人才开辟了新的路径。