关于举办第七届青年教师教学竞赛的通知
各系部:
为加强教师队伍建设,不断提高青年教师的业务素质和教学水平,培养良好的职业道德精神,促进青年教师成长与发展,经研究,学院决定举办第七届青年教师教学竞赛。并选拔优秀选手代表学院参加湖北大学第六届青年教师教学竞赛,现将比赛有关事宜安排如下:
一、比赛类别
比赛分理科、文科两个组别,各参赛老师根据参赛课程自由申报比赛组别。
二、比赛内容
1、教学设计方案(20%)
提供教学大纲与一节课(45分钟)的教案打印稿(不能是讲稿或提纲式的简案)。教案包括以下内容:
⑴ 课程一般信息:课程名称、课程类型
⑵ 单元教学目标:包括知识、能力与情感态度方面的目标
⑶ 教学对象分析:学生知识基础、认知特点和学习风格
⑷ 教学重点、难点及处理方法
⑸ 教学组织、教学方法手段、教师活动、学生活动
⑹ 板书设计
⑺ 教学反思与自我评价
2、教学演示(75%)
此部分规定时间为20分钟。主要包括教学内容、备课设计、教学组织、教学语言与教态、板书设计等四个方面。
3、教学反思(5%)
此环节规定时间为5分钟。参赛者结束课堂教学环节后,现场回答评委提出的问题,要求思路清晰、观点明确。
三、参赛要求
1、各系部推荐参加学院比赛的人选,粮工、机电、生化系每系选送1人,其余各系部选送2人,于5月22日之前将推荐参加人员名单及所需相关材料报教务处。
2、参加比赛所需材料:1)填写《湖北大学知行学院第七届青年教师教学竞赛登记表》(见附件一);2)提供课程教学大纲与一节课(45分钟)的教案(电子版和15份纸质版),教案须是本人所承担教学任务课程中的内容。
3、选手的参赛课程必须不低于24个理论学时。
四、比赛程序
1、各系部推荐参赛人员名单
各系部在从事教学工作的青年教师(1977年5月1日后出生)中,推荐参赛人员。
2、学院选拔赛(2017年5月31日星期三)
教案评审采取送审方式进行;教学演示按参赛者提供的教学设计方案进行20分钟现场讲授。评委由我院专家组成,按比赛内容综合评定最终成绩和获奖等级。
比赛中,参赛者须提前30分钟到达比赛场地。以抽签方式决定比赛顺序。
五、奖励办法
本次比赛设一、二、三等奖。取奖名额根据参赛人数确定,学院颁发荣誉证书,并给予奖励。获一等奖选手将获得参加湖北大学青年教师教学竞赛的推选资格。
七、评分标准及方式
1、评分标准:按《湖北大学知行学院青年教师教学比赛评分表》(附件二)标准评分。
2、得分方式:
去掉一个最高和最低分,取平均分,保留小数点后三位。
附件:一、湖北大学知行学院第七届青年教师教学竞赛登记表
湖北大学知行学院教务处
湖北大学知行学院工会
湖北大学知行学院人事处
2017年5月4日
附件一
湖北大学知行学院第七届青年教师教学竞赛登记表
姓 名 |
性 别 |
出生年月 |
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学 历 |
学 位 |
高校教龄 |
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单 位 |
职 称 |
联系电话 |
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参赛 课程 |
参赛题目 |
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参赛 组别 |
文科□ 理科□ |
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选手 从教 简历 曾授 课程 |
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系部推荐意见: 推荐单位(章) 年 月 日 |
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教务处意见: 年 月 日 |
附件二:
湖北大学知行学院青年教师教学竞赛评分表
参赛人员:
项目 |
评 测 要 求 |
分值 |
得分 |
小计 |
备注 |
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教学 设计 方案 20分 |
1、教学理念先进、教学目的明确、教学思路清晰 |
3 |
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2、教学内容充实。既符合大纲要求,又反映学术发展 |
4 |
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3、准确把握课程的重点与难点,针对性强 |
6 |
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4、教学过程组织合理,方法、手段运用恰当有效 |
5 |
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5、文字表达准确、简洁,阐述清楚 |
2 |
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教 学 演 示 75 分 |
教学内容25分 |
(1)理论联系实际,符合学生的特点 |
5 |
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(2)注重科学系,内容充实,信息量大,渗透专业思想,为教学目的服务 |
8 |
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(3)反应或联系学科发展新思想。新概念、新成果 |
3 |
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(4)重点突出,条理清楚。内容承前启后,循序渐进 |
9 |
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教学组织30分 |
(1)教学过程安排合理,方法运用灵活、恰当,教学设计方案体现完整 |
10 |
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(2)启发性强,能有效调动学生思维和学习积极性 |
10 |
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(3)教学时间安排合理,课堂应变能力强 |
3 |
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(4)熟练、恰当地运用多媒体。教具等教学媒体和手段 |
3 |
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(5)板书设计合理、工整、美观、规范 |
4 |
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教学语言与教态10分 |
(1)普通话讲课,语言清晰、准确、生动 |
4 |
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(2)肢体语言运用合理、恰当 |
4 |
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(3)教态仪表自然得体,精神饱满、亲和力强 |
2 |
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教学效果10分 |
(1)教学理念先进、教学特色鲜明、风格突出 |
5 |
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(2)感染力强、教学效果好 |
5 |
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教学反思5分 |
专家根据课堂教学的实际,提出关于课堂和教学的相关问题,参赛选手进行答辩,要求选手答辩过程中思路清晰、观点明确 |
5 |
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总 分 |
100 |
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